算数障害(ディスカリキュア)とは？原因や特徴、チェック方法は？

国語や社会など、ほかの勉強は問題がないのに、算数だけ先に進むことができない…子供にもしそんな症状が見られたら、算数障害（ディスカリキュア）の可能性があります。学習障害の一つである算数障害は、どんな原因で起こるのでしょうか？またその特徴や、チェックする方法はあるのでしょうか？

算数障害（ディスカリキュア）とは？原因は？

算数障害（ディスカリキュア：dyscalculia）は、学習障害（LD：learning disability）のひとつです。

学習障害は発達障害のひとつで、「聞く・話す・読む・書く・計算する・推論する」の能力のなかで、特定の分野だけ習得が困難な状態のことを指します。算数障害とは、そのなかでも特に「計算する・推論する」という分野に関して、習得が難しかったり、うまく使えなかったりすることです。

特定の分野以外に関しては問題がないことが多く、いわゆる知的障害とは異なります。

知的発達に遅れはないものの、学習面で著しい困難を示す小中学生の子供は全体の4.5％を占め、なかでも「計算する」または「推論する」分野で著しい困難を示した子供は2.3％とする調査結果があります（※1）。

つまり約40～50人に1人の割合で、算数障害の可能性を持つ子供がいることになります。

なお、主として書くことに困難が伴うことを書字障害（ディスグラフィア）、読むことに困難が伴うことを読字障害（ディスレクシア）といいます。

算数障害に限らず、学習障害になる原因は、中枢神経系に何らかの機能的な障害があると推測されていますが、現時点では明確にはわかっていません（※2）。

算数障害の原因やその特徴は？

算数障害の子供の特徴は、前述したとおり、特に算数に関してだけ習得が著しく遅いことです。

文部科学省は、算数だけに小学2～3年生で1学年以上の学習の遅れ、小学4年～中学生で2学年以上の学習の遅れが見られれば、算数に関する学習障害の可能性がある、としています（※2）。

算数障害はどうチェックする？診断方法は？

算数障害はレントゲンなどの検査をして明らかになるものではなく、症状から推測するしかありません。

そのため、以下のようなチェックシートが用意されています。

数処理
1 数字を見て、正しく数詞を言うことができない（読み）。
2 数詞を聞いて、正しく数字を書くことができない（書き）。
3 具体物を見てそれを操作（計数するなど）して、その数を数字や数詞として表すことができない。

数概念（序数性）
4 小さい方から「1、2、3…」と数詞を連続して正しく言うことができない（目安として120くらいまで）。
5 自分が並んでいる列の何番目か言い当てることができない。

数概念（基数性）あるいは数量感覚
6 四捨五入が理解できない。
7 数直線が理解できない。
8 多数桁の数の割り算において、答えとなる概数がたてられない。

計算（暗算）
9 簡単な足し算・引き算の暗算に時間がかかる。
10 九九の範囲のかけ算・割り算の暗算に時間がかかる。

計算（筆算）
11 多数桁の数の足し算・引き算において、繰り上がり・繰り下がりを間違える。
12 多数桁の数のかけ算において、かけたり・足したりの途中計算を混乱したり、適切な位の場所に答えを書くところで間違える。
13 多数桁の数の割り算において、答えの書き方や適切な位の場所に答えを書くところで間違える。

文章題
14 文章題の内容を視覚的なイメージにつなげられず、絵や図にすることができない。
15 答えを導き出すための数式が立てられない。